课堂上
年9月，纳雍县思源实验学校建校，同步成立课改中心，倡导自主、合作、探究的课堂教学，着力打造激情、愉悦、高效的“生本课堂”。
课堂上
围绕教改目标，学校骨干教师、学科带头人，一一与其他教师结成“青蓝“对子，研究课标、教材、学情，研讨教法、学法。
课堂上
8年来，学校初步探索出“激情·创悦”课堂任务驱动五步教学法——课前，教师精心制作导学案，布置学习任务，做到“先学后教，以学定教”；课上，教师根据学生共性问题，以组内对学、组间补充、教师引导、师生评价的方式解决学习任务。教师通过目标导学、答疑拓展，学生依靠任务驱动、自主学习，师生间合作探究，共同完成学习目标。
同学们在进行组内对学
“老师的导学案给我们明确了学什么、怎么学，使我们学起来更加有方向性”，思源实验学校七年级（6）班学生杨依晨说，“课堂上，老师会组织我们自主学习，或两两对学，或小组交流，培养了我们独立思考、合作探究的习惯，提升了我们的表达、合作、思辨能力。”
龙姗上课
推行课改多年，思源实验学校教育教学质量日渐提高，市、县优质课比赛中，教师屡屡获奖，初中升学考试表明，学生都能取得不错成绩。 “我从一名普通教师成长为一名市级骨干教师，与我们的课堂教学改革是分不开的”，骨干教师龙姗说，“在学校课堂改革实践中，我自身专业素养和教学技能都得到了很大提升。现在，我们的课堂比较注重教师的主导性和学生的主体性，强调点拨和启发，强调方法指导和习惯培养，注重学生核心素养的养成，课堂氛围从而更加轻松，课堂效率也更加有效。”
龙姗为学生答疑
思源实验学校相关负责人表示，课改具有艰巨性、复杂性、长期性，学校将着力提升教师专业素养，立足校本抓教研，做好传、帮、带、教，进一步优化“激情·创悦”课堂任务驱动五步教学法，以高质量的课堂教学，推动学校高质量发展。
纳雍县融媒体中心记者 陈一仆 江 婵
通讯员 杨 熙
编辑 罗 毅
编审 谢彦春
